El tratamiento científico de las organizaciones escolares toma cuerpo en la disciplina Organización Escolar. El último capítulo está dedicado a tratar de las cuestiones epistemológicas sobre la envergadura disciplinar de esta nueva ciencia social. El punto de partida es el reconocimiento de la existencia de un conjunto de saberes sobre las organizaciones escolares que, con un origen en la teoría de la Organización, acumula con mayor o menor fortuna nuevos conocimientos.